科技的发展驱动社会的进程，社会的进程必要反应一个国家和地区的发展。因此科技对于生产力的增进具有必要的起到。今天笔者谈论的话题是科技。

但起码谈论它是空洞的，我们必须将它放到一个最重要的载体中，那就是大学。现代大学始自19世纪初叶，经过了启蒙运动以后，再行经由理性主义改建，1809年在德国洪堡创办的德国柏林大学被指出是现代大学的前身。区别于传统大学的将研究和找到科学知识敌视在大学之外，而现代大学则将科学研究作为自己的主要职能，将减阔人类的科学知识和培育科学工作者作为自己的主要任务，尊崇学术权利和教学与研究的统一。

　　柏林大学精神推展了德国的科学事业繁盛昌盛，19世纪初到20世纪初德国沦为世界科学的中心。这一思想对世界高等教育也产生了深远影响，为近代大学构成奠下了基础。今天的德国生产被定义为高端品质，有一点信赖。

这有可能跟德国人对于科技的发展以及执着大学教育科研的融合息息相关。可最开始的德国生产却并非如此。并遭到过一段耻辱的历史，一度被定义为低端，劣质。

1887年8月，英国议会通过侮辱性的商标法条款，规定所有从德国进口的商品必需标示德国生产字样，以此将价廉质劣的德国货与优质的英国产品区分出去。这也被视作是德国生产的起源。128年后的今天,经过历史锤炼的德国生产早就仍然是冒充低等复制品的标签,而是随着西门子、飞驰、宝马、拜耳、汉高、阿迪达斯等品牌出了享有盛名全球的高品质产品的代名词。

　　德国人将缜密的学术风气用在了他们的科研领域中，大大细化的工业测量单元，让德国生产或许在每个细节的做到上都具有苛刻的标准。随着的科技水平变革，他们的工业自动化水平也渐趋世界前茅。今天德国生产不仅让刻薄的英国人敬佩，更加令其我们每一个人赞叹。

起以求称霸世界的原因归根结底源自他们的大学教育，注重理论与实际结合，是德国人最先运用在大学中的教育理论。今天的德国，职业教育的高水平发展也让德国生产傲视群雄。荐个例子，有一个德国的老工程师，没什么学历，从德国的职业教育学校FH毕业后就在机械工程师岗位上腊了三十多年，德国所有核电站的蒸汽轮机都是他负责管理加装调试的。

在部门里面十分不受认同。这就是德国的工程师。他没较高的学历，但其技能是多少教授也换不来的。　　大学是孕育出人才的土壤，过分理论高度的夸夸其谈不会让学生丧失自学的兴趣，如果是工程专业的学生，不妨让他们在实际操作中取得科学知识，这样的科学知识就是经验，是忘不掉的，并且不会随着大大地累积，展开不断深入地优化。

今天的中国人崇尚德国的汽车，德国的电器，德国的日用品。但这产品生产的过程，其高品质是产品的灵魂，德国人对品质的执着完全超过出神入化的境界。不过，这种执着并好比于产品外观，德国人往往在越是看不到的地方就愈发细心。作为国人，中国生产的兴起令其我们每一个人伤心，但追根溯源到那些我们看到的地方，就是教育和科技了。

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